O lado Positivo e Negativo das Tecnologias

Sou adepta e favorável ao desenvolvimento tecnológico, mas como em tudo na vida, há sempre o lado positivo e o negativo, o bom e o mau.

A tecnologia, informação, internet, telemóveis, redes sociais e câmaras de vigilância, são alguns elementos que compõem a sociedade de Informação do nosso dia-a-dia e que nos expõem numa "aldeia global" em que tudo está "à vista".

A linha que separa a inovação tecnológica da invasão de privacidade de cada um de nós é muito ténue.

O GPS de uso banal, não só nos ajuda a encontrar um local, como a sermos localizados.

O telemóvel permite estar contactável e poder contactar a qualquer momento, mas também retira a nossa liberdade e privacidade.

O Google Earth e o Microsoft Virtual Earth recolhem informação em tempo real, recorrendo a câmaras de vigilância ou de trânsito e detectam pessoas e veículos. Embora todos os dados obtidos sejam anónimos, não podemos deixar de pensar que com estas ferramentas é possível seguir e controlar os passos de uma pessoa.

Em Inglaterra foram colocadas câmaras de vigilância por todo o lado, como medida de combate ao terrorismo, mas também é muito fácil seguir uma pessoa ou utilizar estes meios de modo perverso, até pelos próprios terroristas, virando-se "o feitiço contra o feiticeiro".

O Facebook é a maior rede virtual do mundo, onde existem dados de todos nós, dos nossos amigos, de familiares. Mesmo que não sejamos aderentes desta rede social, não temos a segurança que outra pessoa não disponibiliza vídeos, fotos e informações nossas e "uma vez na Internet é para sempre”.

O fundador do Facebook, Mark Zuckerberg afirmou que, na era das redes sociais, as pessoas já não esperam ter privacidade e que a privacidade já não é uma “norma social".

É preocupante esta mudança de mentalidades e compete aos pais, professores, sociólogos e meios de comunicação social aplicar medidas de segurança apertadas de modo a minimizar "o lado mau ou perverso" da tecnologia.

De Gutenberg a Bill Gates - A Comunicação e as Tecnologias

Desde os primórdios, o homem procurou comunicar com os seus semelhantes. Ao juntar símbolos (letras), o homem criava palavras que por sua vez formavam frases, transmitindo a história e as ideias aos seus descendentes.

Depois da criação do alfabeto e da linguagem, tornou-se necessário a criação do seu suporte físico.

Na Suméria, uma das civilizações mais antigas da humanidade, o livro era um tijolo de barro cozido, com textos feitos com auxílio de objectos em formato de cunha. No Egipto a evolução deu-se com os rolos de papiro escritos com hieróglifos. Com o aparecimento do pergaminho tornou-se possível o fabrico de livros mas muito volumosos e caros, já que necessitavam de várias peles.

Mais tarde, com a chegada do papel à Europa, os livros eram reproduzidos pelas mãos de monges copistas. A perfeição na execução dos monges copistas tornava a sua produção muito lenta e cara.

Em meados do séc. XV, Johann Gutenberg inventou a tipografia e dedicou um ano e meio a imprimir 200 Bíblias de 1282 páginas.

A tipografia de Gutenberg foi considerada a maior revolução tecnológica do milénio, uma vez que democratizou o conhecimento. Na Europa só 15% dos habitantes sabiam ler e com a invenção de Gutenberg fez duplicar essa percentagem e no ano de 1500 já circulavam meio milhão de livros.

No início da década de 90, do século XX, Bill Gates revolucionou a cultura da escrita ao criar o Microsoft for Windows, o software mais utilizado do mundo.

Hoje vivemos na era digital do conhecimento, e a Internet representa um poderoso agente de transformação do nosso modo de viver e agir.

A Internet é um marco histórico do século XXI, um dos maiores fenómenos de comunicação, a mais democrática forma de acesso ao saber e à pesquisa, ocupando o espaço cibernético, que é infinito. Os livros transformaram-se em e-books .

Na realidade, vivemos ainda numa fase de exclusão digital, uma vez que apenas 21% da população mundial usa a internet, concentrando-se 82% dos internautas do mundo nos EUA, Canadá, Austrália, Japão e Europa. É prematuro afirmar que o acesso online representa igualdade de oportunidades entre ricos e pobres. O gueto tecnológico e a estrutura de desigualdades socio-educacionais entre os países permanecem inalterados.


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Curiosidades:

Dos poucos exemplares que chegaram até aos nossos dias, uma das Bíblias de Gutenberg está nas mãos de Bill Gates.

"Os livros continuarão a ser importantes. Com o livro não é preciso ter o computador ligado, ou mesmo ter um computador. Os meus filhos terão computadores, sim, mas antes terão livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever - inclusive a sua própria história." (Bill Gates)

Não pude deixar de colocar este divertido vídeo... mostra as facilidades vs dificuldades do passado, presente e futuro.

Vale a penar ver!

Segurança na Internet

Todos os dias se fala da insegurança na Internet e dos perigos a que as crianças estão expostas enquanto navegam. No entanto, a maioria dos pais e educadores não estão conscientes desses perigos, muitas das vezes porque não dominam as tecnologias que os seus filhos e educandos tão bem conhecem.

Encontrei um site da Porto Editora "Sítio dos Miúdos", que num design muito atractivo, além de proporcionar diversão, também os alerta para a questão da segurança na Internet, Navega Seguro: http://www.sitiodosmiudos.pt/navega/seguro.html

Mas além de alertar as crianças para os perigos, os pais e educadores têm de conhecer os riscos, os sinais de alerta e os cuidados a ter para proteger os mais novos.

Apesar de todas as precauções que se possam tomar, existe sempre a possibilidade das crianças acederem à Internet em locais fora do controlo dos pais e educadores, pelo que, é importante aprender a identificar indícios de situações de risco e reagir a tempo. Em situações graves como violação de privacidade, perseguição, assédio ou outras, deverão imediatamente contactar a Polícia Judiciária.

Talvez a melhor atitude a ter com as crianças seja uma pedagogia preventiva de esclarecimento, com abertura e diálogo. Deixo aqui alguns conselhos:

Riscos

• Acesso a conteúdos nocivos como pornografia, racismo, violência, referências sobre drogas e seitas ou outras informações perigosas e incorrectas é um dos maiores riscos a que as crianças podem estar sujeitas.
• A maioria das crianças e adolescentes que acedem à Internet para contactar com outros utilizadores, através de chats, fóruns, serviços de mensagens e sites de música, filmes ou jogos. Dada a sua natureza curiosa e ingénua, as crianças (livremente ou por aliciamento de terceiros) revelam dados pessoais e a situação agrava-se quando o contacto virtual dá origem a encontros pessoais com desconhecidos.
• Face às agressivas estratégias de marketing usadas, os jovens são induzidos a comprarem todo o tipo de produtos. O facto de não existir uma fronteira clara entre publicidade e conteúdo pode levar a que as crianças forneçam os seus dados pessoais para uso comercial.
• A utilização excessiva da Internet pode provocar a alteração do comportamento por parte da criança, causando fenómenos de isolamento, com manifestações de apatia, depressão, agressividade ou risco de dependência.

Sinais de alerta

Os pais e educadores têm de estar atento ao comportamento das crianças. Existe uma série de indícios que poderão indicar que algo de anormal se passa, como sejam:

• Navegam por períodos de tempo muito longos.
• Fazem questão de permanecer sozinhos junto do computador ou mudam de página sempre que alguém se aproxima.
• Recebem mensagens de e-mail suspeitas na caixa de correio.
• Recebem chamadas telefónicas ou SMS de pessoas estranhas ao núcleo familiar.
• Utilizam linguagem imprópria e desenquadrada da sua faixa etária.
• Interessam-se subitamente por assuntos de natureza sexual.
• Deixam vestígios de acesso a páginas eventualmente perigosas.
• Isolam-se da família.
  

Cuidados a ter

O comportamento natural de qualquer criança, pré-adolescente ou adolescente passa por tentar quebrar as regras e escapar ao controlo dos adultos. A melhor postura passa por uma atitude de prevenção através do diálogo, a melhor opção será sempre conversar, informar e criar responsabilização.

• Uma navegação conjunta estimula o sentimento de partilha e confiança. Deverá procurar acompanhar a criança e mostrar-se interessado nas suas descobertas.
• Informe a criança sobre os riscos que ela pode correr, ajudando-a a discernir entre conteúdos recomendáveis e nocivos e explicando-lhe que existem regras para uma navegação responsável e segura.
• Não a culpabilize por qualquer contacto, intencional ou não, com conteúdo inapropriado. Essa atitude poderá resultar numa quebra de confiança. Procure conversar abertamente sobre o assunto.
• Mostre-se disponível para que a criança o informe sempre que encontrar algo que a incomoda.
• Estabeleça regras de utilização bem definidas. É aconselhável criar, e fazer respeitar, um horário de navegação. Defina também um conjunto de sites nos quais a criança está autorizada a navegar.
• Coloque o computador num espaço comum a toda a família.
• Periodicamente reveja o conteúdo do computador e das contas de e-mail. Explique à criança que toma esta atitude para a proteger.
• Não existindo soluções 100% seguras, pode adicionalmente recorrer ao uso de ferramentas concebidas para aumentar a segurança na Internet.

Existem diversos tipos de programas especificamente concebidos para ajudar pais e educadores a monitorizarem a navegação dos mais pequenos:

• Filtros baseados em palavras proibidas.
• Programas que limitam o tempo de uso.
• Filtros baseados em listagens de sites previamente autorizados.
• Filtros baseados em níveis de classificação dos conteúdos.
• Ferramentas para o bloqueio no envio de dados.
• Browsers e motores de busca específicos para crianças.
• Bloqueadores de publicidade, etc.

Apresento alguns dos mais bem cotados programas existentes no mercado:

Cyber Patrol: http://www.cyberpatrol.com/

O Cyber Patrol carrega durante o arranque do computador e corre em background para controlar o acesso a todas as aplicações associadas, podendo bloquear acesso a sites impróprios, gerir o tempo de acesso, controlar a transferência de ficheiros ou mesmo filtrar mensagens de e-mail.

CYBERsitter 99: http://www.cybersitter.com/

Este programa limita o acesso de três formas distintas: bloqueamento, bloqueamento e alerta ou simplesmente alerta, quando se tenta aceder às áreas seleccionadas.

Enuff pc: http://www.enuffpc.com/

O objectivo principal do Enuff pc é a limitação de tempo de navegação, podendo ainda, dentro dessa limitação, decidir que programas podem ou não ser utilizados. Desta forma, os educadores podem não só restringir a informação mas também o que pode ser feito com ela.

FamilyCAM: http://www.silverstone.net/

O FamilyCAM dispõe de uma password para cada potencial utilizador e, desta forma, facilmente se pode ter noção da actividade online de cada um. O modo de funcionamento é simples: guarda um registo de texto e simultaneamente tira snapshots de tudo que está a ser visto no monitor.

Os browsers de navegação e os programas de anti-vírus também já incluem opções de classificação e filtragem de conteúdos facilmente configuráveis. É recomendável que personalize estas opções de modo a minimizar possíveis riscos a que as crianças possam estar expostas.

Actividade 4 - Utilização dos Media Digitais pelos Jovens

Utilização Social dos Media Digitais: A Perspectiva dos Jovens

Chegamos à última actividade desta unidade curricular e também foi realizada em grupo. O objectivo desta actividade consistia na realização de entrevistas a jovens sobre a utilização social dos media digitais e identificar as marcas identitárias da adolescência em sites sociais de jovens.

Após a constituição do grupo, foi elaborado um guião de entrevista conjunto, sobre a utilização social dos media digitais (msn, blogues, redes sociais, etc.), procurando explorar a perspectiva dos jovens sobre as grandes questões que habitualmente se colocam sobre esta utilização. Para a construção do guião foi utilizada uma ferramenta corporativa "Wiki". Este guião de entrevista foi utilizado por todos os grupos para a realização das entrevistas.

Deveriam ser realizadas 2/3 entrevistas a jovens, com idade compreendidas entre os 11 e os 17 anos. O nosso grupo optou por realizar 4 entrevistas (2 a jovens do sexo feminino e 2 do sexo masculino) e na faixa etária dos 15-17 anos.

Como o grupo era constituído por 4 elementos, cada um realizou uma entrevista, a minha foi efectuada a um jovem com 15 anos.

Após a realização das quatro entrevistas, foi elaborado um quadro comparativo e com base neste quadro procedemos à análise e interpretação da perspectiva juvenil acerca da utilização dos media digitais.

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Trabalho realizado

Grupo Hip-Hop: Catarina Oliveira, Carlos Jorge, Liliana Vidal e Vanda Carvalho

MEDIA DIGITAIS on Prezi

Grupo Hip-Hop

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Reflexão

Embora o trabalho apresentado por cada grupo não possa ser considerado uma amostra válida, dado o número reduzido de entrevistas realizadas, as conclusões a que chegaram são muito idênticas.

Neste sentido, o meu comentário será geral, salientando os seguintes pontos comuns a todos os adolescentes:

• Têm acesso a computador, Internet e telemóvel;
• Em média acedem à internet todos os dias, cerca de 2h-3h (quanto maior é a idade mais tempo passam na internet).
• Usam as redes sociais;
• Contactam com amigos, colegas e familiares;
• Alguns usam nicknames, mas a maioria identifica-se com o nome;
• São poucos os que já criaram um blogue ou site, mas quase nenhum está actualizado.

Mas o ponto de maior consenso verifica-se na ausência de controlo por parte dos pais, na utilização que os filhos fazem da internet.

Sobre este aspecto gostaria de deixar aqui alguns indicadores sobre os jovens e os perigos online.
Dado que no dia 09 de Fevereiro foi o Dia Europeu da Internet Segura, a Microsoft apresentou os dados de um estudo europeu realizado a jovens dos 14 aos 18 anos sobre a utilização da internet.

Dos adolescentes europeus que navegam na internet, 51% não tem qualquer tipo de supervisão por parte dos pais; em Portugal essa percentagem sobe para 67%, enquanto na vizinha Espanha apenas 21% dos adolescentes não tem restrições impostas pelos educadores.

De qualquer modo, 69% dos jovens portugueses optaram por restringir o acesso aos seus dados pessoais nas redes sociais, sendo considerados como os mais atentos com os riscos associados ao uso da internet.

Para alertar a população para os perigos associados à utilização da Internet pelos jovens, a União Europeia apoia várias iniciativas por toda a Europa e lança o passatempo subordinado ao tema ‘Pensa antes de publicar’, para jovens entre os 9 e os 15 anos, para consciencializar os jovens para os riscos da utilização por terceiros de dados pessoais, fotografias ou até locais que costumam frequentar.

Deixo aqui o link de parte de uma reportagem apresentada na RTP1 sobre as redes sociais em Portugal, muito interessante. Não percam...

1ª Parte - "Agarrados à Máquina"

2ª Parte - "Agarrados à Máquina"