Actividade 4 - Utilização dos Media Digitais pelos Jovens

Utilização Social dos Media Digitais: A Perspectiva dos Jovens

Chegamos à última actividade desta unidade curricular e também foi realizada em grupo. O objectivo desta actividade consistia na realização de entrevistas a jovens sobre a utilização social dos media digitais e identificar as marcas identitárias da adolescência em sites sociais de jovens.

Após a constituição do grupo, foi elaborado um guião de entrevista conjunto, sobre a utilização social dos media digitais (msn, blogues, redes sociais, etc.), procurando explorar a perspectiva dos jovens sobre as grandes questões que habitualmente se colocam sobre esta utilização. Para a construção do guião foi utilizada uma ferramenta corporativa "Wiki". Este guião de entrevista foi utilizado por todos os grupos para a realização das entrevistas.

Deveriam ser realizadas 2/3 entrevistas a jovens, com idade compreendidas entre os 11 e os 17 anos. O nosso grupo optou por realizar 4 entrevistas (2 a jovens do sexo feminino e 2 do sexo masculino) e na faixa etária dos 15-17 anos.

Como o grupo era constituído por 4 elementos, cada um realizou uma entrevista, a minha foi efectuada a um jovem com 15 anos.

Após a realização das quatro entrevistas, foi elaborado um quadro comparativo e com base neste quadro procedemos à análise e interpretação da perspectiva juvenil acerca da utilização dos media digitais.

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Trabalho realizado

Grupo Hip-Hop: Catarina Oliveira, Carlos Jorge, Liliana Vidal e Vanda Carvalho

MEDIA DIGITAIS on Prezi

Grupo Hip-Hop

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Reflexão

Embora o trabalho apresentado por cada grupo não possa ser considerado uma amostra válida, dado o número reduzido de entrevistas realizadas, as conclusões a que chegaram são muito idênticas.

Neste sentido, o meu comentário será geral, salientando os seguintes pontos comuns a todos os adolescentes:

• Têm acesso a computador, Internet e telemóvel;
• Em média acedem à internet todos os dias, cerca de 2h-3h (quanto maior é a idade mais tempo passam na internet).
• Usam as redes sociais;
• Contactam com amigos, colegas e familiares;
• Alguns usam nicknames, mas a maioria identifica-se com o nome;
• São poucos os que já criaram um blogue ou site, mas quase nenhum está actualizado.

Mas o ponto de maior consenso verifica-se na ausência de controlo por parte dos pais, na utilização que os filhos fazem da internet.

Sobre este aspecto gostaria de deixar aqui alguns indicadores sobre os jovens e os perigos online.
Dado que no dia 09 de Fevereiro foi o Dia Europeu da Internet Segura, a Microsoft apresentou os dados de um estudo europeu realizado a jovens dos 14 aos 18 anos sobre a utilização da internet.

Dos adolescentes europeus que navegam na internet, 51% não tem qualquer tipo de supervisão por parte dos pais; em Portugal essa percentagem sobe para 67%, enquanto na vizinha Espanha apenas 21% dos adolescentes não tem restrições impostas pelos educadores.

De qualquer modo, 69% dos jovens portugueses optaram por restringir o acesso aos seus dados pessoais nas redes sociais, sendo considerados como os mais atentos com os riscos associados ao uso da internet.

Para alertar a população para os perigos associados à utilização da Internet pelos jovens, a União Europeia apoia várias iniciativas por toda a Europa e lança o passatempo subordinado ao tema ‘Pensa antes de publicar’, para jovens entre os 9 e os 15 anos, para consciencializar os jovens para os riscos da utilização por terceiros de dados pessoais, fotografias ou até locais que costumam frequentar.

Deixo aqui o link de parte de uma reportagem apresentada na RTP1 sobre as redes sociais em Portugal, muito interessante. Não percam...

1ª Parte - "Agarrados à Máquina"

2ª Parte - "Agarrados à Máquina"

Actividade 3 - Media Digitais e Construção da Identidade Social

ACTIVIDADES SOCIAIS E DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE NOS JOVENS

Esta actividade tinha por objectivo reconhecer a influência dos media digitais na construção da identidade social dos jovens.

Para a realização desta actividade foram constituídos grupos que teriam de:

1. ler e elaborar uma síntese do texto escolhido, com base nos seguintes aspectos:

• apresentação do estudo;
• objectivos do mesmo;
• principais resultados e
• principais conclusões;

2. apresentar as sínteses efectuadas no fórum;
3. discutir as sínteses apresentadas pelos diversos grupos.

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Como foi referido, foram dados à escolha seis textos e o nosso grupo escolheu o texto 6:

• Texto 6
  Yardi, S. (2008). Whispers in the Classroom. In Digital Youth, Inovation, and the Unexpected: 143-164.

Bibliografia Complementar
Cardoso, Gustavo; Espanha, Rita; Lapa, Tiago (2007). E-Generation: Os usos de Media pelas Crianças e Jovens em Portugal, CIES-ISTE, Lisboa.

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Trabalho realizado

Grupo 6: Catarina Oliveira, Liliana Vidal e Vanda Carvalho

O grupo apresentou também um site onde foi disponibilizado o trabalho efectuado:

http://www.smf.pt/vanda/site_mds/

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Reflexão sobre os restantes textos, trabalhados pelos outros grupos:

• Texto 1
  Weber, S.; Mitchell, C. (2008). Imaging, Keyboarding, and Posting Identities: Young People and New Media Technologies. In Youth, Identity, and Digital Media: 25-47.

A influência das novas tecnologias na construção da identidade dos jovens, acaba por ser comprovada pelos restantes 4 temas tratados, onde são analisadas em pormenor algumas das vertentes destas novas tecnologias (blogues, sites, meios de comunicação móveis, chats, redes sociais, etc.). As novas tecnologias potenciam a construção de uma identidade dinâmica e em constante evolução, porque os meios que os influenciam também estão em constante mudança. As novas tecnologias permitem a rápida edição, divulgação e troca de conteúdos, onde todos contribuem para a construção de um conhecimento colaborativo.

• Texto 2
  Stern, S. (2008). Producing Sites, Exploring Identities: Youth Online Authorship. In Youth, Identity, and Digital Media: 95-117.

A síntese feita pelo grupo 2 foi muito bem delineada, com objectivos muito claros e agradou-me o modo como foi apresentada a síntese.

Ficou claro pela síntese, que os jovens utilizam os weblogs e páginas pessoais para exprimirem as suas ideias, angustias, dúvidas, medos, motivações, partilhando-as com os colegas e todos aqueles que têm acesso a esta informação. Funciona como um diário pessoal onde desabafam os problemas do dia-a-dia e as incompreensões dos adultos.

Também é muito importante o feedback que recebem (comentários) sobre os temas colocados online e funcionam com um modo de aceitação na sociedade. Neste sentido, fica clara a influência dos blogs e sites pessoais na construção da identidade social dos jovens.

• Texto 3
  Boyd, D. (2008). Why Youth ♥ Social Network Sites: The Role of Networked Publics in Teenage Social Life. In Youth, Identity, and Digital Media: 119-142.

O tema aqui abordado tem sido muito debatido e são muitas as dúvidas que se levantam sobre as redes sociais.

Uma rede social que seja hoje a mais utilizada, facilmente é destronada, mudando conforme vão surgindo novas redes sociais, são como uma moda (Hi5, MySpace, Facebook, etc.).

De uma entrevista dada por Danah Boyd sobre a utilização das redes sociais, destaco duas questões que se relacionam com a grande aderência que as mesmas têm entre os adolescentes, tendo em conta que tanto podem produzir resultados positivos ou negativos:

- o poder das redes sociais para se organizarem como movimentos cívicos, por exemplo adolescentes que usaram o MySpace para protestar contra o tratamento indecente dado a imigrantes ilegais. A rede social possibilita que uma comunidade online possa traduzir posts em blogs em diferentes línguas para que pessoas ao redor do mundo possam saber o que acontece regionalmente. (No dia 10 de Maio 2010, por exemplo, um grupo de jovens utilizou o Facebook para organizar uma concentração de adeptos do Benfica em Lisboa).

- o poder das redes sociais em eleições políticas, tendo em conta que os jovens entre 18 e 30 anos são bastante decisivos nas eleições, as redes sociais estão a ser usadas para declararem as suas preferências sobre os candidatos e passarem mensagens políticas. Não podemos esquecer que os adolescentes de hoje são os adultos de amanhã.

• Texto 4
  Stald, G. (2008). Mobile Identity: Youth, Identity, and Mobile Communication Media. In Youth, Identity, and Digital Media: 143-164.

Muito já foi dito pelos colegas sobre a utilização dos telemóveis e o desenvolvimento da identidade dos jovens.

O fenómeno dos iPhone veio revolucionar o conceito do uso do telemóvel. São telemóveis que permitem o acesso à Internet em qualquer lugar. A junção das duas funções do leitor de música iPod com as do telemóvel, com câmara digital, acesso ao e-mail e à internet por ligação wi-fi local.

Investigadores e professores portugueses, espanhóis e latino-americanos que trabalharam no relatório Horizon Ibero-América 2010 estiveram reunidos no México, numa iniciativa promovida pela Universidade Aberta da Catalunha e pela comunidade educativa New Media Consortium e foram unânimes em declararem que, das tecnologias emergentes que têm mais possibilidades de revolucionar o ensino universitário, em primeiro lugar surgem os telemóveis, que são como computadores que cabem numa mão e podem ser ligados à internet a partir de qualquer lugar.

Mas a influência não é só nos jovens adolescentes, mas em todos nós. Ao reflectir sobre a utilização dos telemóveis deparei-me com muitas alterações no dia-a-dia de todos nós, por exemplo:

- A maior parte das pessoas deixaram de utilizar relógio de pulso, uma vez que utilizam o telemóvel para ver as horas;

- Muitos de nós também deixamos de utilizar o despertador, pois passamos a utilizar o telemóvel para esse efeito;

- Deixamos de utilizar uma agenda e passamos a utilizar o telemóvel como agenda diária, registo de aniversários, notas importantes;

Muitos dos utilizadores tornaram-se dependentes do telemóvel admitindo que se sentem "perdidos" sem eles.

Há alguns anos se estávamos na rua e tínhamos muita urgência em contactar com alguém, teríamos que procurar um telefone público para o fazer ou então esperar até chegarmos ao trabalho ou a casa para o fazer. Hoje temos de estar sempre contactáveis e a falta de bateria ou rede é encarada como um problema muito grave.

• Texto 5
  Goldman, S.; Booker, A., & McDermott, M. (2008). Mixing the Digital, Social, and Cultural: Learning, Identity, and Agency in Youth Participation. In Youth, Identity, and Digital Media: 185-206.

O conteúdo da vossa síntese sobre a actividade social e desenvolvimento da identidade nos jovens está bastante clara.

Mais um exemplo de como os media podem contribuir para a divulgação incentivo e promoção dos comportamentos cívicos: “Os estudantes através da destreza do uso das tecnologias digitais, internet, messenger e telemóveis, redigiram e fizeram revisões das resoluções que abordavam, como as necessidades curriculares e o acesso às actividades extracurriculares de uma forma justa. Realizaram uma cimeira sobre a segurança e o assédio sexual, envolvendo centenas de estudantes do distrito.” (p.5 da síntese apresentada pelo grupo)

A minha reflexão feita ao grupo 3 acaba por completar esta ideia.

Actividade 2 - Identidade Social na Adolescência

PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE NA ADOLESCÊNCIA

Esta actividade tinha por objectivo identificar as características e discutir o processo de construção de identidade durante o período da adolescência.

Para a realização desta actividade individual teria de:
1. leitura individual e elaboração de uma síntese dos textos disponibilizados;
2. discutir os textos trabalhados no fórum moderado pelo Professor.

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Bibliografia:

Huffaker, D.; Calvert, S. (2008). Gender, Identity and Language Use in Teenage Blogs. In Journal of Computater-Mediated Comunication, 10 (2), article 1.

Schmitt, K.; Dayanim, S.; & Matthias, S. (2008). Personal Homepage Construction as an Expression of Social Development. In Development Psychology, 44 (2), 496-506.

Schoen-Ferreira, T.; Aznar-Faria, M.; Silvares, E. (2003). A construção da identidade em adolescentes: Um estudo exploratório. In Estudos de Psicologia, 8 (1), 107-115.

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Comentários à Actividade 2

• Construção de identidade na adolescência.
  
  A adolescência é uma fase importante no processo de consolidação da identidade pessoal, da identidade psicossocial e da identidade sexual. Erik Erikson diz-nos que o sentimento de identidade é o sentimento intrínseco de ser o mesmo ao longo da vida, atravessando mudanças pessoais e ocorrências diversas.
  
  As alterações que ocorrem na adolescência são universais, pois são vividas por todos os rapazes e raparigas em qualquer parte do mundo.
  
  A fase da adolescência é encarada como a etapa de preparação para o futuro e para o seu papel no mundo dos adultos. Nesta etapa, o adolescente prepara-se para viver com maior plenitude e autonomia. Até há pouco tempo, o rapaz e a rapariga dependiam dos pais e agora, começam a pensar e a agir de forma pessoal e afirmativa.
  
  A construção da identidade adolescente é um processo que está directamente ligado ao contexto sócio-cultural no qual ele está inserido. Embora o meio não seja determinante na definição de uma identidade, mas é um forte contingente para que esta identidade se constitua.
  
  Com o afastamento do seio familiar, o adolescente deixa-se influenciar pelo ambiente de maneira muito mais abrangente que antes. À medida que os vínculos sociais se vão estabelecendo, passam a ser valorizados um conjunto de características necessárias para ser aceito pelo grupo e para expressar um estilo que agrade a si e aos outros.
  
  Se na infância os modelos de identificação são os pais, na adolescência vão ser os jovens da mesma idade. O melhor amigo é normalmente alguém com quem partilham inquietações, é como um espelho onde o adolescente se vê reflectido.
  
  Erikson refere a certeza que o grupo pode trazer às incertezas do adolescente. No entanto, pode apresentar alguns riscos negativos, sobretudo quando a relação com o grupo é de grande dependência.
  
  Nos ambientes familiares onde existem muitas vezes conflitos, os adolescentes buscam outros universos. A escola, para além de um mundo de jovens, é também um mundo de adultos: os professores, os empregados, os outros pais (de quem os colegas falam...). A construção da identidade passa por um processo de identificação e por um processo de diferenciação. Neste universo interactivo, numa cultura jovem, constroem-se certos estereótipos sociais e de grupo.
  
  No final da adolescência o jovem obtém uma "identidade realizada", ele será capaz, como diz Erikson, de sentir uma "continuidade interna" e "uma continuidade do que ele significa para as outras pessoas", ou seja, cada adolescentes tenta construir o seu eu através de "outros significativos".

• Trocar os blogues por redes sociais
  
  Cada vez mais os jovens estão a perder o interesse pelos Blogs, tendo caído para metade o uso por parte dos adolescentes.
  
  Segundo o estudo referido pela colega Anabela Isidoro, Pew Research Center, o número de jovens americanos entre 12 e 17 anos que escrevem Blogs caiu de 28% para 14% desde 2006. Os adolescentes que disseram ter feito comentários em Blogs de colegas caiu de 76% para 52% no mesmo período.
  
  Os adolescentes preferem formas mais curtas, rápidas e móveis de comunicação e os dados mostram o seu envolvimento cada vez maior em redes sociais na internet, bem como o aumento de acesso por telemóvel. Neste sentido, os sites de relacionamento ou micro-blogs, como o Facebook ou o Twitter não têm a mesma recepção junto dos adolescentes. O uso do Twitter é mais popular entre os adultos e os adolescentes preferem utilizar o Facebook.
  
  O Facebook é a maior rede virtual do mundo, onde existem dados de todos nós, dos nossos amigos, de familiares. Mesmo que não sejamos aderentes desta rede social, não temos a segurança que outra pessoa não disponibiliza vídeos, fotos e informações nossas e "uma vez na Internet é para sempre”.
  O fundador do Facebook, Mark Zuckerberg afirmou que, na era das redes sociais, as pessoas já não esperam ter privacidade e que a privacidade já não é uma “norma social".

• Diário real versus Diário pessoal
  
  Blogs são diários electrónicos ou diários virtuais divulgados na Internet. O termo deriva de WEBLOG (WEB – a rede de computadores mundial – e LOG – tipo de diário de bordo). São sites com temas específicos e produzidos por qualquer pessoa que queira transmitir algo. Os blogs utilizam o texto escrito, mas também permitem outros meios multimédia como som, imagens, pequenos vídeos.
  
  A principal diferente entre os blogs e os diários “de papel” é que estes não foram feitos para serem lidos por qualquer pessoa, são como um amigo confidente e muitas vezes fechado a sete chaves para que fique fora do alcance de leitores indesejados. Já os blogs são publicados na Internet pelo próprio autor, disponível para que o mundo inteiro leia e comente. Isso faz com que os blogs tenham uma característica distinta dos diários que é justamente o segredo. Na verdade, quem escreve confidências num blog, quer que todos saibam o seu segredo.
  
  Os blogs são interactivos, abertos à participação, pois permitem receber comentários. Estas participações são breves anotações para o autor do blog, possibilitando o exercício da argumentação. O leitor de um blog passa a ser co-autor ou leitor participativo.
  
  Os blogs apareceram no final dos anos 90 e hoje em dia já existe um milhão de blogs espalhados pelo mundo. Muitos blogs não têm sequer identificação, porque o que interessa é trocar informações e divulgar opiniões e sentimentos, não importando muito quem é o autor. Desta forma cria-se uma grande rede social de divulgação de saberes.
  
  Existem muitos blogs feitos por adolescentes, utilizando linguagem informal, que relatam suas experiências diárias como: as noitadas, quem ficou com quem, filmes que assistiram, os relacionamentos com os pais, etc.
  
  Devido às características dos blogs – podem ser sempre actualizado; facilidade de utilização; publicação de textos sem limite de tamanho; armazenamento de várias versões; cada texto publicado pode ser comentado (interactividade); disponíveis a todos (livro aberto) – podem ser utilizados no contexto educacional, permitindo aos estudantes produzir informação a partir das suas próprias conclusões, motivando-os e valorizando seu trabalho.
  
  Os blogs permitem a troca entre grupos, a organização de conteúdos, a argumentação, a participação de vários alunos, a elaboração de projectos utilizando diferentes medias.

• Netspeak
  
  Na Internet (blogs, chats), os adolescentes optaram por uma forma de escrita com características próprias – abreviações, símbolos e maneiras de usar a língua de forma económica devido à fluidez da comunicação – pode-se chamar esse fenómeno de linguagem digital, virtual ou electrónica.
  
  A linguagem dos blogs tem marcas fortes de oralidade, pois é como se fosse a representação escrita de uma conversa, não presencial e assíncrona; uma expressão oral através do texto escrito.
  
  Na linguagem oral os interlocutores estão face-a-face e fazem uso de entoação e de gestos. Na linguagem escrita dos blogs, cada um escreve a sua mensagem em momentos diferentes, mas com características de conversação, por isso o texto fica com marcas de oralidade, como símbolos, pontuação excessiva, gírias e neologismos.
  
  Alguns exemplos da escrita na internet:
  Símbolos – também são conhecidos como emoticons e são, geralmente, representados por carinhas que mostram os sentimentos do autor [ :-) :-( ;-) :-@ ].
  Pontuação expressiva – exclamações, interrogações e reticências são muito utilizadas nos textos de blogs, como ferramenta de representação gestual e de entonação.
  Maiúsculas e repetição de letras – outro recurso muito utilizado, que funciona como uma alteração de voz, um grito.
  Abreviações – para tornar a escrita mais rápida utilizam abreviações: qtas (quantas), qse (quase), oq (o que), q (que), mto (muito), cmg (comigo), bj (beijo).
  Troca de letras – transformação gráfica onde o grupo qu e ca é substituído pela letra k: eskeci (esqueci), akele (aquele), nkela (naquela), fikei (fiquei), nunk (nunca).
  Reprodução do riso – indicar que o autor está rindo: rsrsrs (risos), hahaha (gargalhada), hehehe (sorriso maroto).
  
  
  
  Muitos pais e professores estão preocupados com esta nova forma de escrita electrónica. Acreditam que os seus filhos e alunos estão desaprendendo o Português com o uso cada vez mais intensificado da Internet e dos meios de comunicação.
  
  Mas, segundo os estudos, a maioria dos adolescentes não trocou a escrita formal pela escrita digital, eles sabem que cada variante tem seu espaço e procuram não misturar as situações. Cabe também aos professores e aos pais alertar os jovens sobre essa variante linguísticas e orientá-los quanto ao uso correcto de cada uma.
  

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Os Media Sociais

Será que os Media Sociais são uma moda ou serão a maior mudança desde a Revolução Industrial?

Deixo aqui alguns dados de um estudo recente americano:

• Para alcançar 50 milhões de utilizadores a rádio demorou 38 anos, a TV 13 anos, a TV por cabo 10 anos, a Internet 4 anos, o IPod 3 anos e o Facebook adicionou 100 milhões de utilizadores em menos de 9 meses (se o Facebook fosse um país, seria o 4º maior em população).
• O download de aplicativos para o IPod atingiu 1 bilhão em 9 meses.
• As redes sociais e os blogs estão no 4º lugar das actividades mais populares on-line, batendo inclusive o e-mail pessoal e 10% de todo o tempo gasto na internet é em sites dos media sociais.
• Um em cada seis estudantes do ensino superior tem o seu curriculum on-line.
• 80% das empresas estão a utilizar o Linkedln como a principal ferramenta para procurar empregados.
• Ashton Kutcher e Ellen DeGeneres (actores) têm mais seguidores no Twitter do que a população inteira doa Irlanda, Noruega e Panamá.
• 80% do uso do Twitter é através de telemóveis que as pessoas actualizam de qualquer lugar, a qualquer hora.
• Geração Y (nascido a partir de 1975) e Z (nascido a partir de 1985) consideram o e-mail uma coisa antiquada.
• YouTube é o segundo maior sistema de busca do mundo e tem mais de 100.000.000 de vídeos.
• Criada em 2004, o Flickr tem mais de 3,6 bilhões de imagens alojadas.
• A Wikipedia tem mais de 13 milhões de artigos em mais de 260 línguas diferentes. O site atrai mais de 60 milhões de utilizadores únicos por mês e estudos mostram que é mais confiável que a enciclopédia Britânica.
• Existem mais de 200.000.000 de Blogs e 54% dos utilizadores dos blogs colocam conteúdos diariamente.
• Mais de 1,5 milhões de partes de conteúdos (links, reportagens, posts em blogues, notas, fotos, etc.) são partilhados diariamente no Facebook.
• 24 dos 25 maiores jornais estão a passar por declínios recordes de circulação. Não procuramos mais pela notícia, a notícia é que nos encontra. Num futuro próximo não iremos mais procurar por produtos e serviços, eles é que nos irão encontrar através dos media sociais.
• Os media sociais não são uma moda, são uma mudança fundamental na maneira como nos comunicamos.